Rpp Bahasa Indonesia Kelas Ix Smp/Mts Revisi 2017

RPP Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN/S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Teks Laporan Percobaan
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tragedi tampak mata

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan menciptakan) danranah ajaib (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Mengidentifikasi gosip dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
4.1. Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca
4.2. Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan verbal dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.1.1 Menjelaskan Pengertian Teks Laporan
3.1.2 Menganalisis Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
3.1.1 Menganalisis Struktur teks Laporan
3.1.2 Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan.
3.1.3 Menganalisis struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
4.1.1 Membuat kesimpulan tujuan , bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca
4.2.1. Membuat laporan bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan verbal dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan pertama
Selama dan sehabis mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diperlukan mampu:
Menjelaskan Pengertian teks laporan Percobaan
Memahami Fungsi teks laporan percobaan
Pertemuan kedua
Selama dan Sesudah mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diperlukan dapat:
Menjelaskan Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
Penyusunan Teks Laporan Hasil Observasi secara Berkelompok
Pertemuan ketiga
Selama dan Sesudah mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diperlukan dapat:
Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi secara Mandiri
Pertemuan keempat
Selama dan Sesudah mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diperlukan dapat:
Menganalisis Struktur teks Laporan
Pertemuan kelima
Selama dan Sesudah mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diperlukan dapat:
Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan
Pertemuan keenam
Selama dan Sesudah mengikuti proses pembelajaran ini penerima didik diharapkan:
Membuat kesimpulan tujuan , bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

melaluiataubersamaini penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawaban, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta mempunyai perilaku responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta bisa berkomukasi dan berhubungan dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
misal Teks Laporan
b. Konsep
Pengertian teks laporan Percobaan
c. Prinsip
Struktur teks laporan percobaan
d. Prosedur
Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi secara Mandiri dan secara berkelompok
2. Materi pembelajaran remedial
Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/ atau dibaca
3. Materi pembelajaran pengayaan
Peserta didik diminta membuat teks laporan hasil pengamatan secara adil,informatif dan komunikatif.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kamus besar bahasa Indonesia
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Penlampauan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan kiprah yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian

 Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial

• Remedial sanggup didiberikan kepada penerima didik yang belum mencapai KKM maupun kepada penerima didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bab : remedial alasannya yaitu belum mencapai KKM dan remedial alasannya yaitu belum mencapai Kompetensi Dasar
• Guru memdiberi semangat kepada penerima didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan mempersembahkan kiprah bagi penerima didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

b. Pengayaan

• Pengayaan didiberikan untuk menambah wawasan penerima didik terkena materi pembelajaran yang sanggup didiberikan kepada penerima didik yang sudah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
• Pengayaan sanggup ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai akad dengan penerima didik.
• Direncanakan menurut IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

……………, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMPN/S                                  Guru Mata Pelajaran

…………………………………       …………………………….
NIP/NRK.                                           NIP/NRK.

Baca Juga :

• RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII Kurikulum 2013 SMP/MTs Revisi 2017
• RPP Prakarya dan Kewirausahaan ( Budidaya ) Kelas VIII SMP/MTs Revisi 2017
• RPP Bahasa Sunda Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 2017
• RPP Matematika Kelas 7 SMP/MTs Revisi 2017
• RPP Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 2017