Rpp Matematika Kelas 4 Sd/Mi Revisi 2017

RPP Matematika Kelas 4 SD/MI Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ..................
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Pecahanan Senilai
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai anutan agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawaban, santun, peduli, dan percaya diri dalam diberinteraksi dengan keluarga, kawan, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya menurut rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan kawasan bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak diberiman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
4.1 Mengindetifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.

PERTEMUAN 1 dan 2
C. Indikator:
3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur pecahan.
4.1.1 Menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa sanggup sebut unsur-unsur pecahan
2. Siswa sanggup memberikan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret

Karakter siswa yang dibutuhkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

Baca Juga :

E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal Pecahan

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawaban, penugasan dan ceramah

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas IV tahun 2017
Kamus Matematika yang relevan
Ensiklopedia Matematika yang relevan
Benda-benda yang ada di sekitar sekolah menyerupai benda yang sanggup dibagi menjadi beberapa cuilan sama besar menyerupai kertas, buah-buahan, pita, tali, dan lain sebagainnya.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Penlampauan

Guru mengajak penerima didik untuk berdoa sebelum dan sehabis pelajaran. Religius
Guru menandakan tujuan pembelajaran kepada penerima didik tentang Mengenal Pecahan.
Guru memdiberi penerima didik pola dalam kehidupan yang berkaitan dengan pecahan. Gotong Royong
Guru memmenolong penerima didik dalam merencanakan dan menyiapkan acara pembelajaran tentang Mengenal Pecahan. Communication

Inti
Mengamati

Guru membimbing penerima didik untuk membuat kelompok dengan 3 atau 4 mitra kelasnya. Collaboration
Guru mengarahkan penerima didik untuk mencari atau mengambil satu lembar kertas.
Guru mengarahkan penerima didik untuk memikirkan cara memotong kertas tersebut menjadi 8 cuilan yang sama besar.

Menanya

Guru menfasilitasi penerima didik untuk membuat pertanyaan berkaitan dengan cara memotong kertas menjadi 8 cuilan yang sama besar. Kemudian guru membimbing penerima didik dalam memotong kertas semoga menjadi 8 cuilan sama besar. Critical Thinking and Problem Solving

Mencoba

Guru mendampingi penerima didik dalam membagikan potongan kertas tersebut untuk setiap anggota kelompok. Gotong Royong
Guru menegasakan bahwa kertas yang diperoleh masing-masing anggota kelompok mungkin tidak sama sebab berafiliasi dengan jumlah potongan kertas dan jumlah anggota masing-masing kelompok.
Guru membimbing penerima didik dalam mengisi Tabel 1.1 yang ada pada buku siswa. Communication

Menalar

Guru menalarkan penerima didik untuk sebut unsur-unsur pecahan menurut Tabel 1.1 pada buku siswa. Mandiri
Guru mendampingi penerima didik dalam memilih bentuk pecahan yang diarsir pada gambar di Kegiatan 1.1

Mengkomunikasikan

Guru mengarahkan penerima didik untuk memberikan hasil kegiatannya di depan kelas

Penutup

Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Mengenal Pecahan Integritas
Guru melaksanakan penilaian tentang Mengenal Pecahan, serta menugaskan penerima didik untuk mempelajari bahan selanjuutnya. Mandiri
Guru menginformasikan bahan selanjutnya, ialah Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan. Communication

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1) Penilaian Kegiatan 1.1
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Mengenal Pecahan

………….2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)
NIP : …………, NIP :